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完善数学知识结构和解题思维,养成良好的学习习惯,避

发布日期:2020-05-29 01:30   来源:未知   阅读:

小学生在数学课堂上的“犯错”比较频繁,很多教师对此承受着比较大的教学压力,甚至因此而比较反感,影响了正常的教学节奏和进度。对此,小学数学教师应当树立正确的“错误”教学观念,能够做到善待错误、合理纠错,把学生所犯错误看成是一个重要的教学资源,帮助学生及时地查漏补缺,完善数学知识结构和解题思维,养成良好的数学学习习惯,避免重复犯错,这将会有效促进小学生数学学习成绩的提升。

一、当前小学数学中影响纠错质量的因素

1.课堂教学理念相对落后

在传统的小学数学教学中,对于学生所犯错误的纠正,主要是以教师讲,学生听和记的机械学习方式,学生缺乏兴趣,学习压力大且兴趣低,很难体会到数学的学科魅力,对错误认识不够深刻,学习效率低下。

2.学生主体地位被忽略

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